TALLER DE ANÁLISIS DE LA OBRA: ENSAYO SOBRE LA CEGUERA

INDICACIONES PARA EL TRABAJO ESCRITO.

El presente taller se debe entregar en carpeta blanca con hojas blancas siguiendo la pauta de trabajos escritos descrita a continuación:

1. Portada: escribe los datos de la portada centrados en mayúscula sostenida y en este orden:

        - Nombre y apellidos

        - Nombre del colegio y curso del alumno

        - Asignatura que pide el trabajo

        - Nombre y Apellido del profesor que pide el trabajo

        - Curso escolar y fecha de entrega

2. Hoja en blanco. Para que no se transparente el índice desde la portada.
3. Índice. Va cada una de las preguntas del taller.
4. Introducción. Un pequeño resumen del trabajo. Cuenta de qué va a tratar.
5. Trabajo. Esta es la parte principal donde se desarrollan los contenidos. Recuerda que debe estar paginado. Resalta los diferentes apartados para que sea más visual.
6. Valoración personal o conclusiones. Todo buen trabajo debe finalizar con unas conclusiones a las que se han llegado o una valoración del mismo.
7. Bibliografía. Escribe de dónde has sacado toda la información para elaborar el trabajo.
8. Contraportada o tapa final. Puede ser otra hoja en blanco.

Márgenes de 3 cm en todas sus lados, interlineado de 1 cm

La entrega y sustentación del trabajo se realizara  el día JUEVES 8 DE NOVIEMBRE en clase de lengua castellana. NO SE RECIBIRÁ NINGÚN TRABAJO DESPUÉS DE LA FECHA ACORDADA.

TALLER DE ANÁLISIS DE LA OBRA: ENSAYO SOBRE LA CEGUERA

(José Saramago)

1.  Análisis psicológico de los personajes principales ( el oftalmólogo, su mujer, la mujer de las gafas oscuras, el viejo de la venda negra en el ojo, el primer ciego y su mujer, el niño con estrabismo).
2. ¿Qué tipo de narrador emplea el autor para contar los hechos?
3. Realiza una lista de los diversos temas que se tratan en la obra.
4. La obra puede tener varias interpretaciones además de la puramente literal. Explica dos posibles significados de la obra.
5. ¿Qué significado le das a la ceguera según lo leído?
6. ¿Qué significado tiene para ti “el mal blanco” que sacude la ciudad?
7. ¿Cómo sería la vida si un día todos nos quedáramos ciegos?
8. ¿Qué valores morales representa la mujer del médico?
9. ¿Qué rol desempeña la mujer del médico?
10. ¿Qué dudas se plantea la mujer del médico?
11. ¿Cuáles son las peores consecuencias del ejército de la violencia dentro del manicomio?
12. ¿Qué habrían hecho ustedes en lugar del soldado?
13. ¿Qué plantea el autor acerca de la condición humana en una situación extrema como esta?
14. ¿En qué momentos del libro se ve reflejada la incertidumbre por el futuro?
15. ¿Qué situaciones del libro muestran esperanza por el futuro? ¿Cuáles muestran desesperanza?
16. ¿Con qué hechos de la vida real podrías realizar un paralelismo con lo acontecido en el libro? 
17. ¿Cómo actuarías si fueras un ciego en un país de ciegos?
18. ¿Cómo es posible abusar de un ciego?
19. ¿Qué representa para ti el hecho de que los santos estén vendados en la iglesia?
20.  ¿Cómo actuarías si fueras la única persona vidente dentro de un país de ciegos? 
21. La sociedad en la que vives, ¿es, para ti, un país de ciegos? ¿Por qué? ¿Cuál es tu papel en esta sociedad?
22. ¿Qué fue lo que más te impacto de la obra?
23.  ¿A qué se le atribuye que la mujer del médico no adquiere nunca la enfermedad?
24. ¿Cuáles son los cambios que sufren los personajes en su nueva condición de ciegos y cautivos dentro del manicomio?
25. ¿Cómo surge la violencia dentro del manicomio?
26. ¿Por qué la mujer del médico perdona la infidelidad del marido?
27. ¿Cuáles acciones negativas son realizadas por la mujer del médico que, sin embargo, se justifican como actos de sobrevivencia?
28. ¿Es posible que aún teniendo ojos que ven seamos ciegos? Argumenta.
29. Propone un final diferente al planteado en la historia.
30. Elabore un ensayo crítico sobre la obra leída (mínimo 2 paginas).

Ten en cuenta las cosas que se va a evaluar: 

- Se valorará la presentación. Si añades dibujos, gráficos, una portada atractiva, etc. le darás otro aire al trabajo. No te limites sólo a escribir los contenidos. Tienes que "adornarlo". 

- Se valorará la caligrafía y la limpieza. Procura escribir con letra clara y legible, procura que las líneas te queden rectas (puedes hacer uso de falsillas), deja los márgenes, etc.
- Se restarán las faltas de ortografía. Recuerda que las faltas de ortografía restan puntos:

- Se valorarán los contenidos y la originalidad. No copies las cosas por copiar. Piensa en lo que estás escribiendo y utiliza tus propias palabras. Recuerda que copiar algo "literalmente" y sin citar a los autores es ilegal. Ten cuidado con Internet, ya que puede que no toda la información que encuentres sea cierto o esté contrastada.

Un último consejo: NO LO DEJES PARA EL ÚLTIMO DÍA. Con las prisas te saldrá peor.

TRABAJO DEL AMOR Y OTROS DEMONIOS.

     

 TRABAJO DE ANÁLISIS DEL FILM "DEL AMOR Y OTROS DEMONIOS"

1. Realiza una breve sinopsis de la película, ten presente los siguientes datos:
• Director
• Género / subgénero:
• Duración:
• Año:
• País
• Elenco:
• Premios nacionales
• Premios internacionales
• Autor de la novela:

2. ¿Cuál es el acontecimiento que da lugar a la historia principal de la película?
- Analiza la situación contextual en la que se desarrolla la película.
3. ¿Qué promesa hizo Domingo de Adviento cuando nació Sierva?
4. ¿En dónde fue recluida la niña?
5. ¿Por qué la historia de Sierva María y Cayetano es imposible?
6. ¿Usted cree que Sierva María está realmente endemoniada y que la mordedura del perro fue la causa de su desgracia?
7. ¿Qué sentido simbólico puede tener el crecimiento de los cabellos de Sierva María cuando muere?
8. El proceso que sufre Sierva María recuerda procesos similares a los que fueron sometidos personajes históricos para demostrar que estaban poseídos por el demonio o investidos de santidad. ¿Busque algún ejemplo? ¿Qué consecuencias tienen estos procesos en las personas que los padecen?
9. ¿Piensa que los hombres de iglesia están capacitados para dilucidar si una persona está endemoniada o si es santa? Argumente su respuesta.
10. Cuál es la concepción del amor en la novela “Del amor y otros demonios”
11. Redacte una biografía de Sierva María.
12. ¿Qué es la inquisición y qué papel juega dentro del a historia?
13. ¿Qué hechos de la novela podrían ser considerados como ataques o manifestaciones del demonio?
14. ¿A qué movimiento literario pertenece esta obra, explica y argumenta?
15. ¿Qué es la herejía y como se dilucida en la película?
16. Redacte un texto argumentativo en el cual realice una crítica a la película “Del amor y otros demonios”

 NOTA: Entregar el trabajo el día 4 de octubre en la hora de clase, dicho trabajo se socializara en clase.

CONECTORES TEXTUALES

IMPORTANTE .

Los invito a revisar el siguiente link: (allí encontraran los conectores textuales, los cuales serán muy útiles para la construcción de diversos escritos).

http://www.psicologiauv.com/palfa/Arch/Conectores_textuales.pdf

ACTIVIDAD.

CONSTRUYENDO UNA RELATORIA. 

Con base en la lectura del siguiente texto construyo una relatoria que cumpla con las características y estructura de la misma. ( mínimo 3 paginas de  block cuadriculado)

LECTURA DEL TEXTO: 

NARCOTRÁFICO EN COLOMBIA: UN PROBLEMA CREADO EN OTRA PARTE, IMPORTADO Y ASUMIDO COMO PROPIO.

(Álex García Pulgarín)

El fenómeno del narcotráfico es preocupante, entre otras cosas, por las cifras de detenidos por delitos relacionados con sustancias prohibidas; en Colombia, además, miles de hectáreas son fumigadas con pesticidas y la violencia generada alrededor del negocio no es menos significativa. Este es un muy breve panorama de la lucha frontal desatada contra las drogas en nuestro país, teniendo en cuenta, entre otras cosas, las características de país productor y el conflicto armado y a la violencia generalizada que se vive desde antes; esta lucha o guerra terminó produciendo una complejidad enorme. Estudiar sus inicios es de gran importancia para poder entender algunos de los procesos sociales vividos en el país alrededor de un fenómeno que sin duda aporta elementos decisivos para el entendimiento actual de nuestra cultura y nuestra situación política, social y económica.

Tuvimos la posibilidad de examinar la postura, según la cual el narcotráfico representa uno de los peores males de la humanidad y se convierte en el enemigo de todos. La guerra contra la droga y el narcotráfico resulta en sí misma una condición necesaria y suficiente para la alcanzar un status de bienestar insuperable. Dicha postura, nos da pie para analizar las prácticas que se derivan de esta persecución y encontrar otra forma de entender el narcotráfico en el marco de nuestro país.

Entendemos que el narcotráfico y su persecución tal y como se han venido presentando durante años, cumple una función determinada y lejos de ser el problema que se nos pretende hacer ver, es una excelente herramienta para instrumentalizar intereses de algunos poderes tanto nacionales como mundiales. La política del narcotráfico siempre se dirige a ciertas sustancias en momentos precisos; en los años 70s recayó en especial sobre la marihuana dejando de lado por ejemplo el consumo de heroína mientras, que en la actualidad es sin duda la cocaína la droga que ocupa la mayor preocupación dejando de lado sustancias que incluso pueden significar mayores riesgos38. Esto no puede dejar de cuestionarnos entonces sobre los verdaderos intereses que se esconden tras las banderas por un mundo libre de drogas.

Los países llamados del tercer mundo ocupan el eslabón más frágil de la cadena económica transnacional de las drogas; son países con economías débiles y dependientes, con gran parte de su población sumida en la pobreza y la miseria, con un alto grado de abandono estatal. En el caso colombiano, sus campesinos se ven atraídos por un negocio que promete pagarles en ocasiones más del doble de lo que ganarían con un cultivo legal; así, cultivos como el maíz, el plátano o la yuca, por mencionar solo algunos, se suprimen para dar cabida a la plantación de grandes hectáreas con la materia prima de las drogas. 

La falta de compromiso del Estado que no subsidia estos productos y los altos costos para transportar los mismos a los centros urbanos de consumo, colocan los cultivos ilícitos como una importante fuente de ingresos para los campesinos, una de las capas sociales que desde antaño ha tenido que soportar el más alto grado de abandono estatal (solamente siente el campesino la “presencia” del Estado por la vía represiva a su actividad de sustento) y que encuentra en los mismos una importante fuente de ingresos, que aunque no se puede comparar con la que perciben los narcotraficantes, sí genera en ellos una expectativa económica importante dadas las particularidades vividas con anterioridad a la proliferación de cultivos ilícitos en el país.

Cuando existe un mercado organizado, cuando esta fuerza se constituye, cada vez más gracias a la lucha antidroga, el narcotráfico se convierte en un actor social de gran trascendencia. Actor que propone nuevas dinámicas sociales y que detenta un gran poderío económico, en un sistema capitalista, con una potencialidad hegemónica, ese poder que se otorga al narcotráfico por medio de la prohibición, trata de conservarlo y agrandarlo en toda la sociedad.

Es aquí donde el narcotráfico entra como fenómeno social. Al encontrarse organizado, el narcotráfico ha permeado las esferas de la política, la economía, los medios de comunicación, el deporte, las fuerzas armadas, etc. Si a esto le sumamos, los grupos armados ilegales que participan como unos agentes comerciales del mismo, que encuentran en este mercado como ya se ha dicho una fuente importante de su financiación, el fenómeno adquiere dimensiones considerables y convoca a la reflexión. Hoy en día, cuando se ha interiorizado el discurso prohibicionista y la ideología dominante en prácticamente todo el planeta, en materia de sustancias que alteran el ánimo, es la ideología de la limpieza moral, el saldo de la cruzada mundial contra las drogas nos deja un panorama desalentador; millones de muertos y encarcelados, envenenados, torturados, desaparecidos desfilan acumulados en las estadísticas del mundo.

En el plano de nuestro país, la guerra contra el narcotráfico lo único que ha demostrado es que sostiene imperios criminales, corrupción, hipocresía, marginación, falsa conciencia, suspensión de las garantías inherentes a un Estado de derecho, histeria de masas, desinformación sistemática y un mercado negro en perpetuo crecimiento.

El fenómeno alcanza dimensiones considerables dadas la participación de nuestro país en la producción de algunos de los narcóticos más apetecidos de las sociedades del primer mundo. Con esta guerra hemos deteriorado considerablemente nuestra flora, fauna y ríos y un Estado salpicado constantemente por escándalos relacionados con el narcotráfico: se han fomentado la corrupción y la hipocresía, se ha intensificado la violencia, se ha puesto en marcha todo el aparato coercitivo del Estado para suprimir garantías constitucionales inherentes a los Estados de Derecho; con esta guerra se ha llevado a la población a una histeria colectiva, y se ha incentivado un mercado que hasta el momento parece en perpetuo crecimiento.

Requisitos: 

• Todas las relatorías deben dar cuenta de por lo menos dos de los tres aspectos planteados para su escritura. Preferiblemente incluir los tres.

• Si existe más de un texto no se debe tomar por separado, se realiza una sola relatoría con base en los textos utilizados para su reflexión.

• Las relatorías pueden tener una extensión entre 3 y 5 páginas.
• No olvidar la portada y las referencias bibliograficas del mismo

ESTRUCTURA PARA HACER UNA RELATORIA.

 GUÍA PARA SU ELABORACIÓN:

La elaboración de una Relatoría requiere de un sencillo proceso que consiste en el desarrollo de tres momentos básicos cada uno con diferentes alternativas que se pueden elegir según los intereses, inquietudes y características de los textos leídos.

Primer Momento: Sobre la temática del texto:

1. Según su lectura, ¿cuál es la tesis propuesta por el autor?

LA TESIS es una postura o un compromiso asumido por el autor del texto frente al tema. No debe confundirse con el tema (asunto sobre el que se escribe), ni con el resumen global del texto.  La Tesis presentada por el estudiante-lector debe surgir de una cuidadosa lectura en la cual se combinen los procesos de análisis y síntesis. De acuerdo con lo anterior, la identificación de la Tesis demuestra el nivel de lectura alcanzado por el lector (Teoría de las Seis Lecturas). Por tal razón, se deben argumentar los motivos por los cuales se considera que ésta es la tesis.

2. Según su interpretación, ¿Cómo se desarrolla el esquema argumentativo del texto?

Identificar el esquema argumentativo que construyó el autor permite reconocer las razones que utiliza para sustentar la tesis que propone y encontrar la organización lógica del texto (categorías, cronológica, oposición, diagnóstico)

EL DESARROLLO ARGUMENTATIVO es la organización lógica empleada por el autor para justificar su Tesis. El autor ordena su exposición de diferentes maneras y para ello, elige diferentes argumentos. El trabajo del estudiante lector consiste en mostrar, a partir de la tesis del autor y de su propia capacidad interpretativa, los diversos argumentos presentados por el autor y la organización lógica que le permitió reforzar sus planteamientos.

c.    Según su criterio, ¿cuáles son las nociones y categorías centrales del texto?

Exponer las ideas claves que se han logrado identificar en la lectura de los textos o sus autores, permite presentar de manera jerárquica las proposiciones o afirmaciones básicas para iniciar la discusión acerca del tema (Mapas argumentativos)

LAS NOCIONES son las expresiones empleadas por el autor para construir una determinada concepción del mundo. Al ser estructuradas lógicamente ya sea privilegiándolas, valorándolas o desvalorizándolas unas frente a otras se modifica en el lector su forma de ver el mundo. LAS CATEGORÍAS son las estructuras formales que permiten la construcción de conceptos desde donde se explican los fenómenos, pensamientos, teorías y experiencias.

d.    Según su lectura, ¿cuáles son las conclusiones que propone el autor, el texto o la teoría?

Presentar las conclusiones definitivas o problemas sin resolver que construye el autor para confirmar o ampliar su tesis permite recoger los elementos relevantes del texto.

LAS CONCLUSIONES son el resultado de la reflexión del autor desde la tesis por él propuesta. Éstas pueden ser las inquietudes, problemas, preguntas, reflexiones o conclusiones definitivas que plantea el autor.

Segundo momento: Sobre la organización del texto

1. ¿Cuál es el sentido e implicaciones del Título?

Se puede hacer referencia a sus expectativas iniciales al leer el título; además, puede aclarar qué esperaba encontrar a partir de éste.

2. ¿Cómo representaría la estructura argumental del texto?

Para representar el esquema argumentativo del texto puede diseñar un modelo de esquematización en donde se reconozcan los temas y subtemas en los cuales se divide el texto, sus jerarquías y relaciones. La elaboración de mapas Conceptuales y Mapas de Ideas es un recurso necesario en esta fase.

3. ¿De qué manera el uso del lenguaje incide en la profundidad, claridad y autoridad del texto o su autor?

La elección de ejemplos sobre el uso del lenguaje en el texto se puede demostrar como la construcción de metáforas o el empleo de recursos retóricos influye en la exposición y argumentación de las ideas y en la construcción de sentido a partir del texto.

Tercer momento: Sobre su proceso de lectura

Se trata de indagar acerca de la Proyección y Aplicabilidad de las ideas, nociones o teorías explicados en el texto; para lograrlo es necesario expresar:

1. ¿Qué nuevas ideas descubrió?, ¿Qué necesidades, inquietudes o preguntas surgieron a partir de los planteamientos del autor’

2. ¿Qué no entendió o no puede relacionar en el texto?

3. ¿Qué ideas es necesario citar del texto?

4. ¿Cómo fue su proceso de lectura? ¿Qué estrategias empleó para comprender el texto y relacionarlo con sus intereses?

 

TALLER DE LECTURA CRÍTICA.

NOTA

Chicos les dejo el link del taller de lectura crítica que estuvimos trabajando en clase para que lo revisen y retroalimenten su nivel de lectura, en la parte de abajo del modulo están las respuestas:

http://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:94Cgr0oyQeMJ:www.icfes.gov.co/docman/estudiantes-y-padres-de-familia/ejemplos-de-preguntas-2/ejemplos-de-preguntas-saber-11/5035-cuadernillo-de-preguntas-saber-11-lectura-critica+&cd=1&hl=es-419&ct=clnk&gl=co